教學活動設計

宜蘭縣九年一貫課程與教學正常化輔導訪視

興中國中教學活動設計

單元（或主題）名稱	Lesson9 What Are You Going to Do Tomorrow?		教學對象 年級/學期		第一學期八年級		教學節數		一
							上課地點		班級教室
學習領域	語文		分段 能力指標		2-2-8能以簡單的英語介紹國內外風土民情。 3-2-9能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。 4-2-2能依提示合併、改寫及造句。 6-2-2對於世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸。 6-2-7主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。 7-2-3能從多元文化觀點，了解並尊重不同的文化及習俗。
配 合 領 域	綜合活動領域		分段 能力指標		1-3-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質。 1-3-2了解自己的能力興趣所適合發展的方向。 3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
教 材 來 源	康軒國中英語第三冊
設計理念 （含課程規劃描述 —如備註）	1.    配合生涯發展教育，教師以各種活動引導同學說出自己的夢想及未來人生的重 要抉擇。 2.    Extension 教學: I Will Make a Will  讓學生了解will單字除了用於未來式外，亦可用於個人意願(志)的表達。
情境布置	將各行各業佼佼者的照片(馬友友、女神卡卡、吳寶春、阿基師…等)掛於黑板上，讓學生討論其專長為何?
教學準備	1.    教學CD 2.    對話掛圖 3.    主題掛圖 4.    句型掛圖 5.    造句圖示 6.    閱讀掛圖
設計者	王薏蔚		教學者		王薏蔚		日期	101.12.
教學 目標	1.（認知）學會使用will+V及be going to+V。 2.（技能）能熟習以英文表達序數以及日期的說法。 3.（情意）討論自身才能，了解天生我才有用。
教學目標	教 學 流 程	相對應能力指標代號		時間		教學資源或教學提示		學習評量方式
	一、暖身：     復習A句型。 二、句型教學(Grammar Focus): 1.將句型掛圖貼在黑板上，複   習句型重點。 2.完成課本Say and Write書   寫練習。 三、課文教學(Reading): 1.    引導學生觀察閱讀掛圖並問學生問題。 2.    帶念課文。 3.    解釋句意。 四、活動：我的生命史 1.教師請同學分別用過去式、現在式與未來式造句，說明自己人生中值得回憶的事。 2.教師抽點請同學分享自己生   命中值得分享的事蹟。 3.教師可與學生分享自己在人    生中的重要事蹟，了解把握     當下的重要性。 五、回家作業： 1.讀Grammar Focus句型三次。 2.寫Reading的生字三次。 3.唸Reading的課文三次。	3-2-9 4-2-2 3-2-9 7-2-3 4-2-2		5’ 15’ 10’ 10’ 5’		句型掛圖    句型掛圖、造句圖卡 教學CD、閱讀掛圖		口頭練習 紙筆測驗 口頭練習
教學成效省思與檢討
1.    經由課文內容的介紹及討論，讓學生了解自己的志向並全力以赴。 2.    鼓勵學生能探索自我，發掘本身才能努力不懈，最後終能成功。